一、單項(xiàng)選擇題

　　1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是()

　　A.素質(zhì)教育更要重視德育

　　B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

　　C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

　　D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

　　答案:B

　　解析:素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育。

　　2.吳老師在指導(dǎo)青年教師時說道:"我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多桂性的重要，所以對各有所長的學(xué)生，切換不能做一個把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。這種說法表明教師勞動具有()

　　A.差異性

　　B.協(xié)作性

　　C.復(fù)雜性

　　D.示范性

　　答案:C

　　3.每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()

　　A 校本研修

　　B.自主學(xué)習(xí)

　　C.行動研究

　　D.專業(yè)支援

　　答案:C

　　4·某校將成績較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，得到了該班學(xué)生家長的好評。該校的做法()A.違反了義務(wù)教育的公平原則

　　B.踐行了因材施教的教學(xué)原則

　　C.弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色

　　D.遵循了長善救失的教學(xué)原則

　　答案:A

　　5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進(jìn)行()

　　A.監(jiān)督

　　B.監(jiān)察

　　C.領(lǐng)導(dǎo)

　　D.指導(dǎo)

　　答案:C6.某高中對嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為()

　　A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)

　　B.保障了師生的財產(chǎn)安全

　　C.侵犯了張某的隱私權(quán)

　　D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)

　　答案:C

　　7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是()

　　A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站 3 小時

　　B.初中生李某偷竊了王老師 500 元錢，學(xué)校將其開除

　　C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓 13 歲的兒子輟學(xué)打工

　　D.人民法院對 17 歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

　　答案:D 人民法院對 17 歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

　　8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的專門學(xué)校()A.由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行管理

　　B.由司法部門進(jìn)行管理

　　C.由教育行政部門進(jìn)行管理

　　D.由地方人民政府進(jìn)行管理

　　答案:D 由地方人民政府進(jìn)行管理

　　9.中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動該班主任的做法()

　　A 正確，可以督促學(xué)生改進(jìn)錯誤

　　B.不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生

　　C 正確，班主任有管理學(xué)生權(quán)利

　　D.不正確，侵犯了熊某的名譽(yù)權(quán)

　　答案:B 不正確，不得歧視犯錯誤學(xué)生

　　10.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。對此次傷害事件，下列說法正確的是()

　　A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

　　C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

　　答案:B 付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

　　11.16 歲的蔣某因搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當(dāng)?shù)匦侣劰?jié)日中播出，該電視臺的行為()A.不違法，如實(shí)報道沒有構(gòu)成侵權(quán)

　　B.不違法，使播正能量不構(gòu)成侵權(quán)

　　C 違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

　　D.違法，侵犯了蔣某的名譽(yù)權(quán)

　　答案:C 違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

　　12.13 歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師。學(xué)?？梢詫埬巢扇〉拇胧┦?)

　　A.開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān)

　　B.申請將其送到工讀學(xué)校

　　C.記大過處分并處以罰款

　　D.通知家長并強(qiáng)制其退學(xué)

　　答案:B 申請請將其送到工讀學(xué)校

　　13.近一段時間，班上流行大操大辦過生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進(jìn)行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是()

　　A 文化知識的傳播者

　　B.高尚情操的塑造者

　　C 社會風(fēng)氣的改造者

　　D.學(xué)生品行的引導(dǎo)者

　　答案:D 學(xué)生品行的引導(dǎo)者

　　14.王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法。在音樂課上，王老師鼓勵同學(xué)們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選“最美歌詞"和"最具創(chuàng)意獎”，同學(xué)們對音樂課的興趣大增。下列選項(xiàng)中是孔子所說，且與王老師做法相符的是()A.吾生也有涯，而知也無涯

　　B.學(xué)而不已，闊棺乃至”

　　C.古人于為學(xué)，終生與之俱

　　D."朝間道，夕死可矣”

　　答案:B"學(xué)而不已，闊棺乃止”

　　15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

　　A.嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時將學(xué)生趕出教室

　　B.建立懲罰機(jī)制，罰奶廢紙的學(xué)生掃走廊

　　C.不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可

　　D.批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

　　答案:D 批評教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

　　16.班主任田老師鼓勵同學(xué)們開展興趣小組活動，卻招來了一些任課教師的反對

　　因?yàn)樗麄冇X得這樣做會影響學(xué)生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

　　A 取得同事支持，繼績指導(dǎo)學(xué)生活動

　　B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動

　　C 利用校長威信，平息同事反對意見

　　D 接受任課老師意見，重視考武成績

　　答案:A 取得同事去持，繼線指導(dǎo)學(xué)生活動

　　17.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是()

　　A 晝夜的變化

　　B 四季的文化

　　C日食

　　D月食

　　答案:A 晝夜的變化

　　18.北斗衛(wèi)里導(dǎo)航系統(tǒng)是中國自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用干測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。下列關(guān)于北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的表述中。不正確的是()

　　A 尚未正式進(jìn)入民用市場

　　B 且有定位和通信雙重功能

　　C 定位精度正在不斷地提高

　　D 已覆蓋中國本土的全部區(qū)域

　　答案:A 向未正式進(jìn)入民用市場

　　19.下列選項(xiàng)中，不屬于 15 世紀(jì)到 17 世紀(jì)地理大發(fā)現(xiàn)時期的航海家的是()

　　A 哥倫市

　　B 迪亞士

　　C 阿蒙森

　　D 麥哲倫

　　答案:C 阿蒙森

　　20.下列選項(xiàng)中，不是美國作家馬克.吐溫作品的是

　　A《競選州長》

　　B《老人與?！?/p>

　　C《湯姆.索亞歷險記》

　　D《哈克貝里.費(fèi)恩歷險記》

　　答案:B，老人與海

　　21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是

　　A.《九辯》

　　B.《風(fēng)賦》

　　C.《高唐賦》

　　D.《湘夫人》

　　答案:D，《湘夫人》

　　22.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)項(xiàng)目。下列選項(xiàng)中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》表述正確的是()

　　A.收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)

　　B.包含文物、建筑群、遺址三類

　　C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲

　　D.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布

　　答案:A，收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn)。

　　23、公元前 221 年，秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡，下列選項(xiàng)中，刻有這一詔書的是()

　　A.秦半兩錢

　　B.秦銅車馬

　　C.陽陵虎符

　　D.商鞅方升

　　答案:D

　　24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程。下列選項(xiàng)中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的()

　　A.公民教育

　　B.陪審法庭

　　C.君主立憲

　　D.全民公決

　　答案:C 君主立憲

　　25，甲乙兩地各抽取 100 名初中一年級的學(xué)生進(jìn)行了體重測量，相關(guān)的統(tǒng)計結(jié)果見下表。下列選項(xiàng)中，對這次測量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖?).

　　答案:C，甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為 0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性。

　　26.在 Word 的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行“表格”菜單中的“刪除行”命令，對其結(jié)果表述正確的是()

　　A.表格中一行被刪除

　　B.整個表格被刪除

　　C.表格中一列被刪除

　　D.表格沒有被刪除

　　答案:B 整個表格被刪除

　　27.如下圖所示，在 EXCEL 中單擊單元格 F2，欲求出表中所列 6 名學(xué)生的總成績排名，應(yīng)輸入的公式是()

　　A.=RANK(E1，SES1:SES7)

　　B.=RANK(E1，SES2:SES7)

　　C.=RANK(F2，SE$1:SES7)

　　D.=RANK(E2，SES2:SE$7)

　　答案:D=RANK(E2，SES2:SES7)

　　28.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“教授”和“科學(xué)家”一致的是()A.夾克-襯衫

　　B.中文書-英文書

　　C.足球-籃球

　　D.大學(xué)生運(yùn)動員

　　答案:D 大學(xué)生運(yùn)動員

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=42=83=24”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4=(0”空缺處的是()

　　A.88B.96C.104D.112

　　答案:B

　　第30題 簡答題

　　材料：

　　多年來，徐老師一直堅(jiān)持還課堂于學(xué)生，他安排的"課前五分鐘"深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學(xué)生上臺演講，主要程序是：學(xué)生講授——大家評論——師生共同給出成績，此項(xiàng)活動讓學(xué)生得到了多方面的鍛煉，除了這項(xiàng)活動，徐老師鼓勵學(xué)生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。

　　徐老師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，尋找最佳切入口。大家評價說："徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!"

　　徐老師說，當(dāng)老師要舍得"折騰"自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，多年下來，他積累的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學(xué)行為。

　　參考答案

　　參考解析材料中，徐老師的行為體現(xiàn)了新型教師觀的要求，具體表現(xiàn)在:

　　( 1)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中徐老師通過“課前五分鐘”活動，用不同教學(xué)方式開展不同內(nèi)容的教學(xué)及利用各種教學(xué)手段開展教學(xué)，這些行為都有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　(2)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中徐老師通過鼓勵學(xué)生開展自編課本劇、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學(xué)刊物等活動，進(jìn)一步拓展了課程，建設(shè)了課程。

　　(3)現(xiàn)代教師角色觀方面，教師是教育教學(xué)的研究者。材料中徐老師每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，這些內(nèi)容還被當(dāng)做校本培訓(xùn)的資料，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　(4)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生，教學(xué)相長。材料中徐老師能夠還課堂于學(xué)生。在教學(xué)過程中，能夠充分的尊重學(xué)生。

　　(5)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。材料中，徐老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供平臺，并通過多種手段引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　(6)現(xiàn)代教師行為觀方面，教師應(yīng)注重反思和終身學(xué)習(xí)。材料中徐老師每天堅(jiān)持寫教學(xué)日志，不斷的折騰自己的行為，體現(xiàn)了這一點(diǎn)?？傊?，徐老師的做法是正確的，值得學(xué)習(xí)的

　　第31題 簡答題

　　我剛擔(dān)任初一(2)版班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙。曠課，一開學(xué)就和科任老師發(fā)生沖突。

　　幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長對他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。

　　我該怎么辦呢?

　　我注意到曉義精力充沛，喜歡運(yùn)動，于是決定讓他擔(dān)任體育委員來試一下，這個決定宣布后，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長打電話表達(dá)不滿，我耐心的地向家長解釋說："我會對所有孩子負(fù)責(zé)的，請您給我時間，也給曉義一個機(jī)會。"

　　剛開始，曉義并沒有因?yàn)樽隽梭w育委員而格外興奮，甚至有時在帶領(lǐng)大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學(xué)不小心摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機(jī)表揚(yáng)了他，看得出來，曉義有所觸動。

　　初三時，他代表學(xué)生參加了區(qū)運(yùn)動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。

　　初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還經(jīng)常與家長溝通，希望他們多鼓勵曉義。

　　初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我："老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!"那一刻，我知道當(dāng)初的決定是正確的。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析"我"的教育行為。

　　參考答案

　　參考解析材料中“我”的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，表現(xiàn)在:

　　( 1)愛崗敬業(yè)。教師應(yīng)勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我”對曉義的認(rèn)真幫扶，及耐心細(xì)致的和家長的解釋及給曉義平臺，讓其鍛煉提升，最終曉義在畢業(yè)后順利入伍都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　(2)關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的“我”能夠平等公正的對待曉義，通過談話等方式，能夠時刻的關(guān)注他的變化和成長、進(jìn)步，并及時的鼓勵和引導(dǎo)，做到信任曉義，最終曉義獲得了發(fā)展和進(jìn)步。

　　(3)教書育人。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我” 在幫扶曉義的過程中能夠遵循孩子成長發(fā)展的規(guī)律，首先通過家訪了解他的成長環(huán)境，然后給予信任，給他鼓勵和支持，能夠發(fā)揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，尊重和鼓勵他，并沒有以分?jǐn)?shù)作為惟一的評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　(4)為人師表。教師應(yīng)以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中的“我” 能夠做到公平公正，尊重家長，注重團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　總之，材料中的“我”的做法是正確的。

　　第32題 簡答題

　　材料：

　　最近偶然看《紅樓夢》，書中講到有個丫鬟很喜歡陸放翁的兩句詩："重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"，林黛玉卻對她說："這種詩千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會作詩了。"黛玉又說："你應(yīng)當(dāng)讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首，得了了解以后，你會懂得作詩了。"這一段話講得很有意思。

　　放翁這兩句詩，對得很工整。其實(shí)則是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。

　　此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講"無我、無住、無著"。后來人論詩，主張要不著一字，盡得風(fēng)流。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風(fēng)流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。這一聯(lián)是大家都喜歡的：

　　雨中山果落，燈下草蟲鳴。

　　此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過?，F(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當(dāng)然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。

　　這一聯(lián)中重要字面在"落"字和"鳴"字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當(dāng)時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌?，就懂?quot;不著一字盡得風(fēng)流"這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。

　　但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因?yàn)樽x了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

　　(摘編自錢穆《中國文學(xué)論叢》)

　　問題：

　　(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)"重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"這樣的詩?請結(jié)合文本，簡要概括。

　　(2)文章認(rèn)為"雨中山果落，燈下草蟲鳴"體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。

　　參考答案

　　參考解析( 1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩?請結(jié)合文本，簡言概括。

　　因?yàn)檫@兩句詩知識只是字面上的堆砌，并沒有特殊的意境與特殊的情趣。

　　[解析]文章第二段中，作者認(rèn)為放翁這兩句詩,對得很工整。其實(shí)則只是字面上的堆砌，背后的人是一個可有可無的人物，并不見有特殊的意境與特殊的情趣。這就算做俗，高雅的人則不然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。

　　(2)文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲鳴。”體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。

　　王維的詩歌有情有景，鮮活生動。“落” 和“鳴”字透出天地自然的生命氣息，富有聽覺和畫面感。生命力表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼之感則是表現(xiàn)在夜靜的雨聲中。背后的意境深刻，不用寫明，卻能令人深刻體會，即“不著一字盡得風(fēng)流” 。

　　王維并沒有直白的敘述描寫出對宇宙人生的看法。讀者卻能感受到透過詩句感受到，這是王維作詩的極高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

　　[解析]文章倒數(shù)兩段中，作者分析王維的詩句，深入淺出，指出王維做詩的情趣和意境。

　　教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)真題：作文

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一位老人上了公交車，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對司機(jī)說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧?

　　司機(jī)說：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。

　　有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達(dá)理?人家都已經(jīng)說明了，你還刁難。

　　司機(jī)說：公司規(guī)定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車費(fèi)付了吧?

　　這位乘客后退，說：憑什么?

　　司機(jī)自己掏出錢來，替老人投了幣。

　　綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。

　　就是坐公交車的時候，有個老人。說自己忘了帶老年卡，然后公交車司機(jī)說，如果你忘了帶老年卡，您就需要投幣。后旁邊就有一個乘客說，你這人怎么這么不通情理，公交司機(jī)說，如果你這么通情達(dá)理，你就幫這個老人投一下幣吧，然后這個乘客就不說話了，然后這個公交車司機(jī)默默從自己的兜里掏出了。一塊錢，替這個老人付了車費(fèi)。

　　立意解析：

　　1. 規(guī)則，原則，規(guī)矩(材料聯(lián)系:中國機(jī)長啟示一一敬畏生命、敬畏職責(zé)、敬畏規(guī)章;萬州公交車事件);

　　規(guī)則與人情，講人情的前提是遵守規(guī)則。

　　2. 愛崗敬業(yè)+情理(關(guān)愛學(xué)生)

　　3. 嚴(yán)慈相濟(jì)